張鐵鑄老師2005年畢業於同濟大學👩🏽💼，獲得管理學博士學位。博士畢業後來我校留校任教至今👩🏿🏫。他曾在加拿大道格拉斯學院、英國中央南開夏大學👨🏽⚖️、美國加州大學進行進修和訪問💮，現任金融管理學院副院長、教授，碩士生導師。多年來，張鐵鑄老師主講本科生《財務報表分析》🦵、研究生《企業財務報告分析》等課程，深受學生喜愛🪯，《財務報表分析》課程被評為上海市精品課程。去年他參加了學校教學標兵評選💞🧑🦱，並最終榮獲教學標兵稱號。作為一名資深教授和學院領導，為什麽仍然去參評教學標兵？在參評的過程中有什麽收獲和體會？帶著這些問題，記者采訪了張鐵鑄教授，聽他講述自己十多年來從事教學工作的思考和感悟。
用案例分析揭開公司真實財務狀況
學習《財務報表分析》課程🤌🏽，總給人感覺會比較枯燥，面對著各種報表、數據和公式🌓，讓人有些提不起精神。在張鐵鑄老師的課堂上👩🏽⚖️，則是另一番景象，他主講的《財務報表分析》課程三年來學生給的評教分數始終在學院內名列前茅🏌🏻♂️。課堂上，他將財務報表分析的知識點有機地融入到案例中，選取現實中上市公司發布的財務報表🍬，從數據入手開始分析公司的財務狀況。通過分析和歸納，由表及裏一步一步引導學生去揭開上市公司的真實財務狀況👨👧👦。
通過生動的案例分析，一方面是吸引學生的註意力👰🏼♂️，讓學生跟著老師的思路，在分析上市公司的財務報表過程中👰♀️，掌握這門課程相關的專業知識🙍♀️。同時，也是引導學生全面地分析問題，透過現象看本質。有些上市公司的財務報表看起來非常好👩🏻🦽，但是仔細分析各項財務指標🧑🏫🧘🏽♀️，還是會找到其中的一些問題和隱患🅿️。張鐵鑄老師拿心理學上的雙關圖舉例說，每個人觀察事物的角度和動機不同💖，看待同樣一個問題就會有完全不同的結果。不同的券商對同一家公司的財務報表會從不同的角度進行分析🤷🏽，得出不同的研究報告🥞。同學們只有通過全面準確的分析👩🏭，才能了解一家公司真實的財務狀況，得到正確的結論★。
張鐵鑄老師認為，課堂教學還要掌握好節奏，善於觀察同學們的反饋情況，把知識點分散到整堂課程中，做到張弛有度🤷♀️👨🏼✈️。在發現學生比較疲憊、註意力分散的時候可以講些與課程知識相關的趣聞🧘，活躍課堂氣氛。
用創新思維打造在線課程
除了做好課堂教學，近年來張鐵鑄老師把許多精力花在在線課程建設中。他認為，教學要與時俱進，不斷創新🐶，來使學生學習更加高效。隨著時代的飛速發展，技術的不斷進步🧬，手機和網絡的普及正悄悄地改變了人們學習、生活和交流的方式🧝。開設在線課程是為了讓學生利用好碎片化時間，增加學習的自由度，從而提高學習效率🧕。
對於在線課程建設，張鐵鑄老師有他獨到的見解。線上課堂的特殊之處在於它是重新建構課堂教學，而非簡單地重復課堂教學。在線課程不能只是把課堂教學錄製下來🟦，然後放在網上就算完成。這類在線課程學生點擊數低👮🏽♀️，也不能起到好的學習效果。張鐵鑄老師製作的在線課程根據學生學習的特點🤽🏽♂️🪐，每一節在線課程時間只有7-15分鐘👩🏻🦲，把傳統課程中的每個知識點提煉出來，並重新整合進行融會貫通🩴，形成一個完整的知識體系。學生可以根據自己的學習情況，自主選擇薄弱的知識點進行學習，從而提高學生學習的效率，並促進線上課程的有效進行。
要做好在線課程意味著教師要打破自己固有的講課模式，將知識點分割之後再有機地進行重組，這無疑是一項浩大的工程，需要投入更多的時間和精力。從2015年開始建設在線課程💶，張鐵鑄老師和他的教學團隊花了大量的心血🤾🏻♀️。他說，從傳統課堂到在線課堂的轉化👨🏿🏫，學生需要有個適應的過程才能得到預期的效果。因此他先在小班之中進行試驗，再覆蓋到更多的班級，進行反復試驗🍔。通過安排更多見面課來增加課堂互動🎹，彌補線上教學的不足，在試驗中不斷積累線上教學的經驗，逐步完善線上教學體系。功夫不負有心人，在整個教學團隊的共同努力下，在線課程項目在2017年申報並獲得上海市優秀教學成果二等獎。
用誠信扣好學生職業生涯的第一顆扣子
教師的職責不僅體現在教書上，更要在育人方面發揮作用，在全國高校思想政治工作會議召開後，對教師的育人提出了更高的要求。張鐵鑄老師說，習近平總書記提出高校培養什麽人和為誰培養人這個重要問題引發了他的思考🧑🏿🎤👨🏼🔧，作為一名專業教師，應如何在課堂教學中潛移默化地在思想上引領學生？如何在專業課程中體現思政的元素？結合金融管理學院專業特色💬，他認為首先是在課堂上引導學生樹立正確的價值觀，牢記自己的職業操守。
在課堂案例分析中👷🏻，張鐵鑄老師強調信用是金融之本，若金融行業沒有信用和契約精神✫，那麽整個金融體系也將崩塌🔒。誠信不僅是金融的基石💆♀️，也是社會主義核心價值觀和學校校訓的重要組成部分，對於我校學生和一名未來金融行業人員，誠信是最重要的品質。他提議在下一屆金融管理學院全體畢業生中舉行一次金融職業道德宣誓大會®️，通過這樣的儀式讓學生牢記和踐行社會主義核心價值觀和校訓精神，強化誠信品質，將來走上社會，學生用職業操守來抵擋各種誘惑，成為一個有道德、有原則、有知識👼🏽、有能力的金融人才。
做好學生思想教育工作🪿，更要自身言傳身教、率先垂範👨🦽。張鐵鑄老師了解學生🩷😫、關心學生🔹，設身處地的為學生著想，受到了學生的喜愛😢。為了便於為學生們解疑答惑、辦理學生各類申請，他經常放棄午休時間在辦公室工作🪞👂🏼，把這段時間向學生開放。本次采訪也是利用中午的時間在他辦公室完成的💵，這一小事例可以看出他對學生的關愛🙉。
用選擇教師的初心奉獻教育事業
談起參加教學標兵評比的初衷，張鐵鑄老師坦言，在決定參評前自己也有過猶豫，但深思熟慮後，還是決定參加評比🚶♀️➡️。一方面是自己熱愛教學工作🧍♂️，雖然現在已從事管理崗位工作，投入一線教學工作的時間和精力沒有以前這麽多🤸♂️，但希望在此次評比中與其他優秀教師進行交流和學習🤏🏼，不斷改進教學方法，提升教學質量🤱🏼。另一方面🧑🏿🚒，作為一名學院領導希望通過帶頭參加評比🐍😍，為其他教師做一個好的教學榜樣，讓教師在教學方面投入更多時間精力，激勵更多教師在教學研究上做出更多成就，促進學校教學水平的不斷提升⚀。
在博士畢業前，張鐵鑄老師曾獲得銀行等多家金融機構的OFFER，對方也給他開出誘人的薪水🛀🏽*️⃣，但最終他還是堅定地選擇來到學校做一名教師。他說，選擇做一名教師是他的初心和始終堅持的事業。來校工作十余載🧔♂️，他潛心教學，培養了一批又一批的人才👩🏿🌾。學校為他提供了發展的平臺和機遇👨🎓，他也在與學校共同發展的過程中對學校產生了深厚的感情🛤。他說：“我把人生中最寶貴的一段歲月都獻給了學校和教育事業🏌🏿。”